序号

简答题知识点

1

简述私学的兴起

2

简述《学记》

3

简述孟子的教育思想

4

简述墨家的教育实践与思想

5

简述荀子的教育思想

6

简述汉武帝时期的文教政策

7

简述隋唐学校教育制度的特点

8

简述科举制度的影响、发展历程

9

简述科举与学校的关系

10

简述晏阳初的教育思想

11

简述韩愈的教育思想

12

简述颜之推的教育思想

13

简述中国书院的发展呢过程和书院教育的特点

14

简述白鹿洞书院/东林书院

15

简述梁漱溟的关于乡村教育建设的思想

16

简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点

17

简述王守仁的教育思想

18

简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

19

简述颜元的“习性”

20

简述颜元“六斋”与“实学”的教育内容

21

简述洋务教育改革、“百日维新”中的教育改革

22

简述平民教育思潮

23

简述科学教育思潮

24

简述张之洞的“中体西用”教育思想的历史作用和局限性

25

简述梁启超的教育思想

26

简述严复的教育思想

27

简述南京国民政府时期的教育宗旨和教育方针

28

简述恽代英的教育思想

29

简述杨贤江的“全人生指导”思想

30

简述革命根据地教育的基本经验

序号

论述题知识点

1

论述孔子的教育思想

2

论述董仲舒的教育思想

3

论述隋唐学校教育制度的特点

4

论述一下“朱子读书法”

5

论述蔡元培的教育思想

6

论述1922年新学制

7

论述科学教育思潮

8

论述国家主义教育思潮

9

论述新文化运动反对传统教育对改变教育观念的主要表现

10

论述黄炎培的职业教育思想

11

论述陶行知的教育思想

12

论述陈鹤琴的思想体系

13

论述书院在教学和管理方面有哪些重要特点

14

论述独尊儒术文教政策的作用与影响

15

论述杨贤江“全人生指导”的意义

序号

简答题知识点

1

简述斯巴达教育、雅典教育

2

简述人文主义教育、新教教育、天主教教育三种教育力量的比较

3

简述柏拉图的教育思想

4

简述亚里士多德的教育思想

5

简述昆体良的教育思想

6

简述基督教教育的特点

7

简述中世纪大学及其特点

8

简述人文主义教育的特征和影响

9

明治维新时期的教育改革

10

简述美国《1988年教育改革法》

11

简述美国的《国防教育法》

12

简述进步教育运动

13

简述公立学校运动

14

简述初级学院运动

15

简述返回基础教育运动

16

简述要素主义教育

17

简述永恒主义教育

18

简述结构主义教育

19

简述改造主义教育

20

简述新教育运动

21

简述罗马帝国时期学校教育的演变

22

简述古希腊古风时期斯巴达和雅典教育的异同

23

简述人文主义教育的基本特征

24

简述洪堡在柏林大学的改革

25

简述法国大革命时期教育改革方案的基本主张

26

简述美国殖民地时期教育的特点

27

简述《巴特勒法》的主要内容

28

简述《国防教育法》的主要内容

29

简述美国战后至20世纪80年代教育改革

30

简述《国家在危急中：教育改革势在必行》的主要内容

序号

论述题知识点

1

论述《国家在危机中》的教育改革建议有哪些

2

论述《朗之万-瓦隆教育改革法案》的内容以及对教育民主化的意义

3

论述夸美纽斯的教育思想体系

4

论述卢梭的自然教育思想

5

论述裴斯泰洛齐的教育思想

6

论述赫尔巴特的教育思想

7

论述斯宾塞的教育理论

8

论述凯兴斯泰纳的教育理论

9

论述蒙台梭利的教育思想

10

论述马卡连柯的教育思想

11

论述赞可夫的发展性教学理论

12

论述苏霍姆林斯基的教育理论

13

论述终身教育思潮

14

论述凯洛夫的教育思想

15

论述杜威的教育思想

序号

简答题知识点

1

简述教育心理学的研究对象、研究任务

2

简述影响学生问题解决的因素

3

简述认知发展的一般规律

4

简述人格发展的一般规律

5

简述皮亚杰认知发展阶段理论

6

简述埃里克森人格发展理论

7

简述柯尔伯格的道德发展阶段理论

8

简述学生学习的特点

9

简述桑代克的联结说

10

简述巴浦洛夫的经典条件反射说

11

简述班杜拉的观察学习理论

12

简述奥苏泊尔的有意义的接受说

13

简述人本主义的学习理论

14

简述建构主义学习理论的基本观点

15

简述布鲁纳的认知发现说

16

简述加涅的信息加工学习理论

17

简述学习动机的作用

18

简述学习动机的强化理论

19

简述学习动机的需要层次理论

20

简述期望价值理论

21

简述成败归因理论

22

简述自我效能理论

23

简述自我价值理论

24

简述影响学习动机的因素

25

简述学习动机的培养与激发

26

简述影响知识理解的因素

27

简述促进知识迁移的措施

28

简述加里培林心智技能的形成阶段的理论

29

简述安德森心智技能形成的三阶段理论

30

简述冯忠良关于心智技能的形成过程的理论

序号

论述题知识点

1

论述认知的差异有什么表现，教学应注意什么

2

论述性别上的差异与教育

3

论述人格的差异与教育

4

论述创造性的培养措施

5

论述影响品德的形成的因素

6

论述品德不良的成因

7

论述品德不良的纠正与教育

8

论述问题解决能力的培养措施

9

论述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点

10

论述教学过程的四种变量

11

论述学与教相互作用的过程模式

12

论述影响人格发展的社会因素

13

论述教育心理学研究的目的任务

14

论述心理发展与教育的关系

15

论述西方教育心理学的发展过程

序号

简答题知识点

1

简述教师教学工作评价

2

简述德育的任务和内容

3

简述德育的途径、特点和功能

4

简述教育的生态功能

5

简述课程目标设计的基本方式

6

简述间接经验与直接经验的关系

7

简述课程改革的核心素养

8

简述班主任的任务和素质要求

9

简述教育的社会流动功能、文化功能、政治功能、经济功能

10

简述班集体的教育功能

11

简述教育的基本要素

12

简述教学评价的原则和方法

13

简述教师劳动的价值及特点

14

简述古代教育、现代教育的特点

15

简述教师的角色扮演、角色冲突及其解决方法

16

简述提高教师专业素养的途径

17

简述集体发展的阶段

18

简述课程的一元化和多元化

19

简述课程目标制订的依据

20

简述世界各国课程改革的发展趋势

21

简述学生学业成绩评价

22

简述我国课程改革的理念

23

简述学生掌握知识的基本阶段

24

简述教育学的对象与任务

25

简述智力活动与非智力活动的关系

26

简述教师主导作用与学生主动性的关系

27

简述上好一堂课的要求

28

简述班级授课制

29

简述教学的任务

30

简述掌握知识和发展智力的关系

序号

论述题知识点

1

论述实验教育学

2

论述人的发展的规律

3

论述影响人的发展的基本因素

4

论述教育的社会功能

5

论述为什么要把教育摆在优先发展的战略地位

6

论述教育不公平现象的主要表现

7

论述我国基础教育课程改革的具体目标

8

论述我国基础教育课程改革的核心素养

9

论述教学过程的性质

10

论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程

11

论述德育过程是培养学生知情信意行的过程

12

论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程

13

论述教师的素养

14

论述班主任工作的任务及其内容

15

论述对教育本质的理解与主张